Модуль 11

Сьогодні завершальний день тренінгу. За час тренінгу, я систематизував свої знання з методики впровадження проектної діяльності в навчальний процес. Засвоїв нові знання про організацію оцінювання учнів при їх навчанні за методом проектів. Познайомився з різними сучасними методами навчання, які сприяють розвитку в учнів навичок 21 століття та надають можливість сформувати успішну особистість з переліком умінь та навичок для її плідної інтеграції в сучасне суспільство.
У цьому модулі учасники тренінгу знайомились з роботами своїх колег та залишали свої коментарі на вікі-сторінках, які створив кожен учасник для свого проекту.
Дякую тренерам та всім учасникам тренінгу за взаємодопомогу та сівпрацю!

Модуль 10

При вивченні матеріалів модуля я з'ясував  роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме вчитель повинен не тільки надавати учням матеріали та завдання згідно теми проекту, він ще має створити та організувати допоміжні ресурси таким чином, щоб вони надихнули учнів та допомогли їм  навчити вчитися. Ставлення вчителя та створення сприятливого середовища в класі і добре продумана стратегії впровадження проекту – це ті важливі складові навчального процесу, які є основою навчання, що формується на навчальних потребах учнів.

Модуль 9

При роботі над матеріалами модуль, я зробив висновки, про те яким чином можна диференціювати навчальну діяльність учнів при роботі над проектом. Також я з'ясовав, як учні можуть самі спрямовувати себе при диференційованому навчанні.
Для сприяння розвитку їх самостійності вчитель має формувати в учнів самоспрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а і навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність відповідно до навчальних цілей. Формування самоспрямованості у навчанні являється однією з основних навичок 21 століття, яка дає можливість учню бути успішним. Учні, які усвідомлюють, як вони навчаються, більш осмислено та упішного виконують поставлені перед ними завдання.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме що воно будується навколо навчальних потреб учнів і має використовуватися для  діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів, а також для оцінювання засвоєних ними знань.
На основі отриманих знань розробив форму самооцінювання блогу учнівськоі роботи.
Також хотілосяб зазначит, що чітка система оцінювання діяльності учнів позитивно впливає на їх роботу над проектом, а особливо ефективним є залучення до оцінювання самих учнів.  

Модуль 7

Працюючи над матеріалами даного модулю, я зробив висновок, що використання ІКТ допомагає покращити навчання учнів, підвищує  продуктивність навчальноного процесу та сприяє розвитку їх творчості.
Навчання, побудоване на використанні проекних технологій, допомагає враховувати індивідуальні навчальні потреби учнів та є особисто орієнтованим.
Проекти вимагають від учнів вибору змісту і процесу пошуку відповідей на запитання які стоять в проекті, а також оформлення результатів.  У проектах від учнів вимагається приймати рішення, співпрацювати в команді, проявляти ініціативу, публічно презентувати свої досягнення та продукти створені під час роботи. Створив приклад учнівського блогу,  вніс зміни до  Плану вивчення теми.
Познайомився з різними способами  оцінювання процесу навчання учнів за проектною технологією. 

Модуль 6

Під час вивчення цього модуля ми разом з колегами обговорили проблеми безпечної роботи учнів в Інтернеті. Сплануювали, яким чином учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань навчальних проектів.
Познайомилися з різними сервісами для спілкування засобами Інтернет.
За допомогою сервісів Гугл створили мережевий опитувальник.
Також цей модуль допоміг мені проаналізувати, яким чином я можу використовувати сервіси Веб 2.0 щодо співпраці учнів у навчанні. 

Модуль 5

При вивчені цього модулю я впевнився, що Інтернет - це потужний та необхідний засіб для проведення різних досліджень під час роботи над навчальними проектами. Проте не слід забувати, що там школярі можуть знайти неправдиві дані. Учням потрібно постійно нагадувати про критичне оцінювання всіх веб-ресурсів, а також про відповідальне використання знайдених матеріалів та дотримання закнодавства в сфері захисту авторських прав.